王崇国，高级教师，山东省即墨区实验高中校长、党总支书记。先后荣获青岛市优秀教育工作者、山东省第三届优秀校长、全国科教先进校长等称号。历任第十五届青岛市人民代表大会代表、青岛市中级人民法院司法监督员、国家留学基金委员会专家委员、《教育家》杂志理事会理事。主持多项国家、省级教育科研课题均取得优秀成果。《中国教育报》、《山东教育》多次对其办学成果和经验予以报道。
教育——从尊重开始
教育是育人，而非制器，教育学生的前提是了解学生，了解学生的前提是尊重学生。这个常识对我们来说并不陌生或缺失，但在教育者的思维和行动中却经常被遮蔽、被忽略、被曲解，被漠视。
一、尊重差异
鱼在水中，鸟在青天，可是我们却偏偏要使鱼在青天，鸟在水中——禅宗
我们知道，学生的天赋和潜能有很大的差异，兴趣爱好也各不相同，正是这些差异和不同，才画出丰富多彩的社会生活。
我始终认为，学校教育的主要任务就是要根据学生天赋、潜能、兴趣爱好的不同，有针对性地开展教育教学活动，使学生生动活泼、愉快自由地学习，使他们的学习积极性、创造性得到充分发挥，潜能得到有效的开发，从而成为对社会有用之才，甚至成为某方面的行家里手。因此，我们要尊重孩子们的不同潜质、不同爱好和不同个性。要照着孩子自身的潜力，为他找到适合自己发展的渠道。把每个学生培养成最好的自己。即便是成绩排在最末一位的学生，也有量身订做的成功路径。换句话说，就是“让姚明成为姚明，要潘长江成为潘长江。”“
我一直这样思考：“爸爸妈妈教孩子走路，家长会放手站在孩子对面，鼓励他慢慢走过来。而我们教育工作者也应该像教孩子走路，只要给他们设定目标，从旁鼓励和暗示，并做好十足的安全保证，孩子的成长是水到渠成的事情。我们谁也不会因为孩子不会走，就一把将他从对面抓过来。教育是慢功夫，过程很重要。
因此，我们要尊重孩子成长的规律。”引领教师在教学中“尊重个性，因材施教” 注重发展每个学生的个性特长；引领老师在教学过程中尊重兴趣差异、智力差异和性格差异；引导教师遵循和不断探索教育规律，努力做到“循循善诱，诲人不倦”，实现教育的终极目标。
我常这样反思：“我们都希望培养栋梁之才，像梧桐干直而无节，气势昂扬。怎样做到呢？梧桐的幼苗喜光喜暖，只要在树苗正上方有光照，小树自然枝无旁骛，一路上长，但如果你以木棍缚之，树干反而会生节和扭曲。教育亦如此，学生需要的是光是暖，是知识和能力的培育，是过程和方法的引领，是情感态度价值观和对心灵成长的扶持，而不是强制灌输和束缚。”
二、尊重教育的原点
学校的贡献在未来三十年、五十年后显现，我们要为学生做长久打算，要深谋远虑。
教育是最不应该讲政绩的。因为教育的效果是在几十年之后，如果用做政绩的方式去做教育，其结果不仅仅意味着教育的失败，而且一定会对教育本身造成巨大的伤害。我始终认为，培养学生良好性格习惯这比取得高成绩更重要。良好习惯、行为规范是德才兼备人才的先决条件。没有良好的习惯，没有规范的行为，再高的才智也只是“歪才”一个。养成良好的习惯，就等于为孩子的一生积蓄了一笔终生受用的精神资本，到了一定的生命节点上，就可以取来为我所用，并能产生很大的作用。 因此，培养学生的“仁爱、感恩、诚信、尊重、责任”品质，促使学生养成良好的文明习惯，塑造良好的道德人格，为学生的终身发展奠定基础就是我们的教育根本。教育，应该培养这样的人：有个性、会学习、知荣辱、有修养、守公德。
三、尊重教师价值
“决定一所学校品质的，不是学校的建筑、设施等硬件，而是站在讲台前的那个人。”——朱永新
“教师教的高度”决定“学生学的高度”， 好的学校是培养优秀教师的，优秀的学生则是有爱心有能力的教师的自然产品。这也就是说，教师是学校发展的中坚力量，他们的专业化程度和敬业精神直接制约着学校的持续发展。所以，为教师提供学习的机会，组建团体，引导教师自主发展；搭建平台，邀请专家指导等等措施就成了教师成长的必要手段。
但往往出现的情况时，平台搭好了，有的老师却并不愿意上，一些教师还存在着职业理想模糊，工作动力不足的职业倦怠。原因固然不一，但与我们急功近利的管理是否有关系呢？与教师的价值得不到充分尊重是否有关系呢，答案是肯定的。这就要求我们必须改革管理机制，改变教师评价机制，用不同的评价标准去评价处于不同发展水平的教师，创设帮着教师成长的良好环境，给老师更多的关注、尊重和欣赏，帮助他们体验成功。我们常说，学生的相貌不同，个性不同，但是有一点是相同的：渴望听到喝彩。同样，作为老师，每个人也都渴望成功，渴望被肯定。评价学生的尺子要多元化，评价老师的尺子为什么不能多元化呢，教师强则教育强啊。
陶行知说：“真正的教育必须培养讲道德、能思考、会创造的人”。也就是说，在教育教学过程中，要把人的因素放在第一位来考虑，把人的发展作为首要目标来追求。若学生是天空中那一颗颗或闪光或暗淡的星星，那我们教师就是擦亮星星的人，我们要让与我们相遇的每个年轻的生命都灿若鲜花，成就生命的盛典！这是我们的责任。